LUDOTERAPIA: A PSICOTERAPIA ATRAVÉS DO BRINCAR

A ludoterapia é a psicoterapia voltada para o tratamento psicológico de crianças. A principal ferramenta dessa abordagem é a brincadeira. É através do ato de brincar que o psicólogo tem acesso ao mundo interior da criança e consegue ajudá-la a superar os desafios que a afligem.

Com jovens e adultos, é possível aplicar técnicas terapêuticas diretas e de ligeiro confronto de ideias e crenças para estimular insights ou outras formas de pensar. Já com as crianças, foi preciso desenvolver um método correspondente as suas capacidades cognitivas.

Os próprios pais e familiares já conseguem observar como é difícil conversar logicamente

com as crianças sobre o que as aborrecem. Por se expressarem de maneira única, suas atitudes são mal interpretadas e, muitas vezes, silenciadas pelos adultos.

Esta abordagem surgiu para possibilitar a análise comportamental das crianças por meio de uma linguagem que conseguem entender e replicar: o lúdico. 

O INÍCIO DA LUDOTERAPIA

Em 1920, a psicanalista Melanie Klein (1882-1960) desenvolveu o método de brincar para analisar o comportamento infantil. Essa técnica permitiu acessar o inconsciente bem como memórias e experiências recalcadas das crianças.

De acordo com a sua teoria, o brincar é capaz de mostrar as fantasias, interesses e apreensões projetados nos brinquedos e nas brincadeiras pela criança, influenciados principalmente pelo relacionamento com os pais.

Assim, é possível fazer correlações com experiências reais para descobrir a origem do

problema. Afinal, a criança representa na brincadeira o mundo que conhece.

Este método também é extremamente eficaz no tratamento terapêutico de crianças que sofreram traumas, como abusos ou acidentes ou morte de um familiar. Ele possibilita que elas expressem sentimentos profundos e seguramente revivam lembranças sobre o ocorrido até que estejam prontas para falar. 

Anna Freud (1895-1982) a filha mais nova de Sigmund Freud, também desenvolveu estudos sobre a ludoterapia. Diferentemente de Melanie, Anna acreditava que o brincar é uma forma de autoexpressão, não de representação simbólica do “eu” interior da criança.

O brinquedo tinha como objetivo seduzir a criança para o atendimento terapêutico e ser associado a uma ação educativa. Logo, a abordagem de Anna era mais psicopedagógica do que analítica. O brincar era uma atividade secundária. 

Ela também trabalhou o estabelecimento de laços de confiança entre o terapeuta e a criança, tendo o brinquedo como ponto de partida.

CARACTERÍSTICAS DA LUDITERAPIA

O consultório psicológico para o atendimento da criança contém jogos de tabuleiro, bichos de pelúcia, bonecas, papel e lápis de cor e muitos outros brinquedos.

Esses são os recursos utilizados pelo profissional para analisar o comportamento da criança. Além disso, são feitas brincadeiras para incentivar a criança a se expressar de forma espontânea.

A criança não consegue compreender completamente as suas emoções, pensamentos e interpretações do mundo externo. Além de não ter as capacidades linguísticas necessárias para se comunicar com coerência, o autocontrole é pouco desenvolvido. Por isso, é mais fácil exteriorizar sentimentos através do choro, da birra, da manha e, enfim, do ato de brincar.

A ludoterapia consegue acessar os conflitos, medos e dificuldades mais íntimos da criança, pois, de certa forma, ela sabe o que está expondo no momento da terapia.

Ela representa situações vividas no cotidiano familiar e escolar as quais não se sente confortável para compartilhar com a família ou não sabe como fazê-lo. Com o brincar, a

criança sente-se segura o suficiente para contar “segredos” sutilmente ao psicólogo.

Há diversas técnicas terapêuticas utilizadas nesta modalidade de psicoterapia. 

DESENHOS

O desenho é um método bastante assertivo para descobrir as perturbações da mente infantil. É possível até mesmo identificar traços da personalidade por meio do tipo de desenho, da firmeza do lápis, do enquadramento das figuras na página, entre outros aspectos.

FAZ DE CONTA

O faz de conta pode ser explorado tanto com bonecos quanto com outras brincadeiras imaginativas. Por imitar a vida real, o faz de conta deixa transparecer a dinâmica familiar ou escolar, sendo possível identificar fatores problemáticos. Outro aspecto desse tipo de brincadeira é a identificação de necessidades que não estão sendo cumpridas na realidade.

PSICODRAMA INFANTIL

O psicodrama é um método de dramatização utilizado por diversos psicólogos para compreender os sentimentos e crenças mais intrínsecos do paciente. São usadas encenações teatrais para dar voz a diversas emoções e praticar a mudança de perspectiva já que os papéis dos personagens são trocados entre o paciente e o psicólogo.

JOGOS

Jogos da velha, tabuleiro, memória, baralho, bola de gude, e muitos outros, são janelas para a forma de pensar e raciocinar da criança. Também são técnicas que permitem trabalhar a frustração e competitividade e identificar as maiores preocupações da criança durante o jogo. Quando um jogo novo é introduzido, é possível observar como a criança lida com

situações novas.

Eventualmente, quando sente confiança no terapeuta, a criança começa a falar mais abertamente sobre os problemas. 

COMO A CRIANÇA EXPRESSA EMOÇÕES

O desenvolvimento emocional na criança é gradual. Os pais devem ficar atentos para as mudanças de comportamento para melhor compreendê-las e evitar conflitos. Muitas vezes, a forma “má criada” que a criança se comporta é assim denominada apenas pelos pais e por outros adultos, e não por ela.

Como não conhece maneiras saudáveis de expressar o que sente, a criança grita, esperneia e fica emburrada. Outras crianças, no entanto, podem se fechar para o mundo, isolando-se

voluntariamente.

O pronto principal é que a criança tem dificuldade para digerir as emoções e o faz da maneira que acredita ser melhor, apesar de, na realidade, raramente ser.

Entre os três a seis anos, os pequenos desenvolvem suas emoções até um ponto que conseguem nomear algumas delas, porém, não tem nenhum autocontrole. Já entre os sete a 12 anos, a criança possui uma ligação maior com o que sente. Ela ainda precisa da orientação dos pais, mas a conexão com as emoções é mais evidente.  

Outro fator a ser considerado é que a criança está descobrindo o mundo e pode ter medo de confrontar situações que não são normalmente vividas em casa. É comum o bullying ficar em segredo, pois a criança não sabe lidar com aquela situação desagradável.

Há muitos casos de pais que descobrem que o filho passou por vários momentos de bullying na escola somente anos depois. A partir daí, começam a compreender os comportamentos atípicos que o filho tinha na infância ou na adolescência.

Todavia, a repressão é perigosa.

As emoções reprimidas de experiências ruins na infância e na adolescência retornam em forma de transtornos mentais e problemas emocionais na vida adulta. Portanto, a livre expressão de sentimentos deve ser encorajada em todo momento. A criança deve aprender a importância de aceitar e processar as suas emoções naturalmente.

BENEFICIOS DA LUDOTERAPIA

O tratamento ludoterapêutico traz diversos benefícios para o desenvolvimento emocional e pessoa da criança.

•             Auxilia na exteriorização de sentimentos e emoções;

•             Encoraja a autoexpressão;

•             Permite a liberação de medos, apreensões, instabilidade, irritabilidade, insegurança, frustrações;

•             Eleva a autoestima;

•             Melhora as habilidades sociais e relacionamentos com pais, professores e colegas;

•             Facilita a compreensão dos próprios sentimentos por parte da criança;

•             Desenvolve a habilidade de lidar com frustração e situações difíceis;

•             Preveni futuros conflitos interpessoais.